Dicen que ya son mayores pero…

por Contigo DesenredoADOLescentes EFERVescentes, Blog, Exclusivo para tu familia

Cumplen años y esperan privilegios. ¿estamos dispuestos a dárselos? ¿a cambio de qué?

A los 9 meses quieren bajar la escalera solos. A los 12 meses comer solos. A los 2 años peinarse. A los 5 salir de la valla del parque.

A los 14 lo vuelven a intentar y te dejan más claro que nunca que ¡quieren ser libres!

Libres pero Responsables: es posible con Disciplina Positiva

Parecen dos palabras destinadas a no estar juntas, pero sólo porque nosotros las destinamos así.

¿Has visto cómo en el transcurso de 15 ó 20 años hemos pasado de «Niños en las faenas del campo-domésticas-del trabajo de Papá» a «Su única obligación es estudiar»?

Por naturaleza tienen curiosidad de aprender, de manipular, de experimentar y de arriesgarse sin prejuicios. Ahora está dependiendo de la sociedad que los niños y adolescentes encuentren o no maneras de llevarlo a cabo, se lo solemos negar y si ellos las buscan por su cuenta les tachamos de «mal comportamiento» por tocar, coger o mover lo que no deben.

Cuando tenemos un hijo pequeño nos encanta ver cómo se sube a un taburete para alcanzar a la encimera y ayudarnos a batir los huevos de la cena, ver cómo revuelve arena y agua imitando un albañil, ver cómo usa la fregona de juguete para imitar a Mamá… es una ricura. A la vuelta de pocos años nos cambia la veleta y nos lleva a decir cosas como:

«¿Quieres dejar de tocar ahí? ¡que lo pones todo hecho un asco!»

«Aparta hijo, ya lo hago yo que andamos muy tarde»

«¿Cómo vas a escurrir tú la fregona? me vuelcas el cubo seguro»

….

Entonces… esa inquietud desaparece porque queda anulada y buscan formas de entretenerse que tampoco al final nos gustan (móvil, tablet… pero que sí dejamos a su alcance) y justo nos vamos a quejar cuando ya están en esa otra edad en la que además de «flojos» ya les tenemos «desalentados».

Cada vez que les dejamos participar conseguimos:

Que se sientan tenidos en cuenta
Que se entrenen en las habilidades básicas
Que aprendan responsabilidad y puedan diferenciar el esfuerzo para conseguir privilegios
Que aumente su autoestima, sintiéndose capaces de hacer las cosas cuando nosotros no estemos. Estarán empoderados.
Que estemos practicando respeto mutuo
Que se sientan valorados por los intentos y no tanto por los resultados esperados
Que dediquen menos tiempo a actividades más nocivas
Que disfrutemos juntos haciendo trabajos del día a día y también extras
Que gocen de las recompensas
Que sepan que cuentan con nosotros
…

Y cada vez que no les dejamos oportunidades conseguimos:

Dañar su dignidad
Dar ejemplo de autoritarismo
Excluirles de lo que después querremos que participen voluntariamente
Frustrar una necesidad de aprender, de satisfacer una curiosidad
Incapacitarles
No atender su necesidad de sentir pertenencia y ser útiles
Evitar que aprendan a ser recursivos en pro de los objetivos comunes
Que busquen alternativas menos respetuosas de satisfacer su curiosidad
Que se desconecten de nosotros y se aislen
…

Las razones hablan por sí solas, vistas así juntas impresionan un poco y nos hacen reflexionar:

Entonces ¿qué podemos hacer?

Dar aliento: «Prueba tú y si me necesitas me llamas»

Enseñar responsabilidad: «Tú puedes decidir esto y ver las consecuencias»

Aprender de los errores: «¿Qué crees que pasó?»

Enfocarse en soluciones: «¿Cómo podremos hacer la próxima vez para que esto no se repita?»

Confiar en que nuestro hijo sea quien es: «Confío en ti»

Entrenar: «Hagámoslo juntos esta vez y en la próxima sólo te superviso si lo necesitas»

Cuando funcionamos desde estas dinámicas la relación mejora y la conexión se fortalece hasta el punto en que LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD van de la mano. ¿perfectamente? No, por supuesto que habrá errores, pero estaremos JUNTOS para resolver (aquí es donde de verdad agradecemos que haya conexión y que la relación esté sana, cuando deseamos que acudan a nosotros a por el consejo más apropiado)